Den 29 oktober hade vi vår första träff i utbildningen Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Träffen fokuserade på att ge en introduktion till det fortsatta arbetet och sätta den här utbildningen i sitt sammanhang.
Inför träffen hade vi i mindre grupper funderat över förväntningar och vardag i relation till kursböckernas innehåll. Här är läsanvisningarna till denna förberedande uppgift. Lärare på 7-9 läser Pauline Gibbons bok Lyft språket, Lyft tänkandet och lärare på f-6 läser Stärk språket, stärk lärandet.
Tyngdpunkt under förmiddagen på hur språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt hänger tätt samman med övriga skolutvecklingsfrågor, kopplade till Lgr11, som bedömning för lärande (BFL), The big five, och "synligt lärande". Vygotskijs teori om språk och tänkande och om lärande i den närmaste utvecklingszonen.
Inför träffen hade vi i mindre grupper funderat över förväntningar och vardag i relation till kursböckernas innehåll. Här är läsanvisningarna till denna förberedande uppgift. Lärare på 7-9 läser Pauline Gibbons bok Lyft språket, Lyft tänkandet och lärare på f-6 läser Stärk språket, stärk lärandet.
Tyngdpunkt under förmiddagen på hur språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt hänger tätt samman med övriga skolutvecklingsfrågor, kopplade till Lgr11, som bedömning för lärande (BFL), The big five, och "synligt lärande". Vygotskijs teori om språk och tänkande och om lärande i den närmaste utvecklingszonen.
Förmiddagen startade med gruppsamtal och grupparbete med utgångspunkt i reflektionsuppgiften till läsningen. Samtalen fokuserade på hinder och möjligheter och betydelsen av titlarna "Stärk språket, stärk lärandet" och Lyft språket, lyft tänkandet".
Här är instruktionerna för gruppuppgiften. Grupperna sorterade och dokumenterade sina tankar på stora affischer som sattes upp och i personalrummet, för övriga grupper att ta del av.
Träff 1 avslutades med en föreläsning kring:
•Vad är språk- och kunskapsutvecklande undervisning?
•Centrala begrepp
•Skolspråket
•Förstaspråks- och andraspråksutveckling
•Stöttning för flerspråkiga elever .
Hela presentationen från Träff 1.
Läsanvisningar inför träff 2 delade också ut.
Här är instruktionerna för gruppuppgiften. Grupperna sorterade och dokumenterade sina tankar på stora affischer som sattes upp och i personalrummet, för övriga grupper att ta del av.
Träff 1 avslutades med en föreläsning kring:
•Vad är språk- och kunskapsutvecklande undervisning?
•Centrala begrepp
•Skolspråket
•Förstaspråks- och andraspråksutveckling
•Stöttning för flerspråkiga elever .
Hela presentationen från Träff 1.
Läsanvisningar inför träff 2 delade också ut.