Uppgiften inför dagen var att läsa kapitel 2 i ”Stärk språket stärk lärandet” och göra små notiser om vad som kan vara aktuellt att ta med till förskoleklassens verksamhet
Målet för dagen var att komma igång med att reflektera över hur pedagogerna i förskoleklassen arbetar för att eleverna ska kunna nå upp till det språkliga målet i kapitel två i läroplanen.
Det fanns gott om idéer, från kapitlet och även egna tankar från gruppen.
Här kommer några idéer att arbeta vidare med.
I förskoleklassen arbetar vi språkutvecklande genom att:
- I samtal vara goda lyssnare, ställa följdfrågor och be om förklaringar
- Arbeta mer i par och grupper så att fler elever ges möjlighet till interaktion.
- Vi arbetar med olika språkstimulerande övningar till exempel finn fem fel och sekvensbilder
- Vid arbete med ”skolord” andvänder vi orden i många olika situationer.
- Vid läsning av skönlitteratur använder vi oss av lässtrategierna Spågumman och frågeapan.
- När vi anser det lämpligt använder vi ”namnstickor” vid samlingar för att flera elever ska komma till tals.
Länk till bildspelet
Målet för dagen var att komma igång med att reflektera över hur pedagogerna i förskoleklassen arbetar för att eleverna ska kunna nå upp till det språkliga målet i kapitel två i läroplanen.
Det fanns gott om idéer, från kapitlet och även egna tankar från gruppen.
Här kommer några idéer att arbeta vidare med.
I förskoleklassen arbetar vi språkutvecklande genom att:
- I samtal vara goda lyssnare, ställa följdfrågor och be om förklaringar
- Arbeta mer i par och grupper så att fler elever ges möjlighet till interaktion.
- Vi arbetar med olika språkstimulerande övningar till exempel finn fem fel och sekvensbilder
- Vid arbete med ”skolord” andvänder vi orden i många olika situationer.
- Vid läsning av skönlitteratur använder vi oss av lässtrategierna Spågumman och frågeapan.
- När vi anser det lämpligt använder vi ”namnstickor” vid samlingar för att flera elever ska komma till tals.
Länk till bildspelet